从评估到行动：美国语言行为会议上的大龄之声——直面EFL与VB-MAPP核心作者

赴美参会 巅峰对话

  直面EFL/VB-MAPP核心作者 

每一次专业交流，都是为特殊群体点亮前行的微光；每一份教材打磨，都是为大龄孤独症群体的职业未来筑牢根基。

近日，学校教研团队负责人刘丹受Mystar邀请参加美国语言行为大会（VBC），与VB-MAPP作者Mark·Sundberg 博士、EFL生活技能要素作者Mcgreevy博士展开面对面深度交流，汲取国际前沿干预理念与实践经验，核心目的只有一个——完善大龄孤独症职业技能教材的编写，用更科学、更贴合实际需求的内容，为大龄孤独症群体的职业发展、社会融入提供专业支撑。

在这场汇聚全球语言行为领域顶尖专家的年会上，核心议题始终围绕特殊群体康复教育、生活与职业技能培养展开。刘丹全程专注参会交流，重点围绕GLA生成性学习评估、GLC生成性学习课程以及EFL生活技能要素核心理论、实践应用场景、针对大龄孤独症群体的适配方法等内容，做了全面且深入的梳理。EFL理念作为当下国际上针对特殊群体生活与职业技能培养的权威体系，聚焦个体核心生活能力、职业适配能力、社会适应力的精细化培育，恰好与我们编写大龄孤独症职业技能教材的初衷高度契合。

EFL作者

会议期间，刘丹与Mcgreevy博士进行了一对一深度沟通。博士详细分享了EFL理论在大龄特殊群体职业技能培养中的落地案例、实操技巧，也针对我们当下的教材编写工作，提出了极具针对性的指导与殷切期待。McGreevy博士深刻指出，大龄孤独症人士的职业技能培养，既要对标国际专业标准，更要扎根本土现实需求。要摒弃泛化空洞的内容，聚焦实用性、可操作性，让教材真正服务于一线教师与康复师，让孤独症孩子真正实现“学得会、用得上、能就业”。这份既务实又前瞻的专业期许，不仅为我们教材提供了明确方向，更让整个团队深刻认识到：我们肩负的不仅是编写一套教材，而是铺就一条通向就业与尊严的道路。